|
Popis:
|
Projekt byl zaměřen na podporu profesního rozvoje pracovníků škol a školských zařízení, ke zvýšení jejich osobnostních a profesních kompetencí formou vzdělávacích aktivit, které si volili podle svých individuálních potřeb. Vytvořeno bylo 15 vzdělávacích modulů, které byly realizovány jako jednorázové odpolední semináře nebo formou dvoudenního výjezdu, v jehož rámci byly realizovány vždy 4 výukové semináře. Plánováno bylo 22 odpoledních seminářů a 40 skupin na výjezdových vzdělávacích pobytech. Výuka probíhala v menších skupinách s důrazem na skladbu účastníků ve skupině - stejný typ zařízení, pracovníci z jednoho zařízení nebo účastníci, kteří pracovali se stejnou věkovou skupinou žáků a studentů. Projekt obsahoval čtyři klíčové aktivity:
- 1. Tvorba vzdělávacích modulů - vytvoření vzdělávacích programů, které byly předloženy MŠMT k akreditaci v systému DVPP. Ke každému vzdělávacímu programu byly vytvořeny rámcové sylaby - příručky, které sloužily lektorům jako podklad pro přípravu seminářů.
- 2. Realizace vzdělávacích aktivit I. - 22 samostatných odpoledních seminářů.
- 3. Realizace vzdělávacích zařízení II. - 40 skupin účastníků na dvoudenních výjezdech s výukou 4 seminářů.
- 4. Hodnocení vzdělávání - průběžné hodnocení průběhu projektu na několika úrovních
- Účastníci vyplňovali evaluační dotazníky, v nichž hodnotili výkon lektora, přínos pro praxi i osobní život, organizační zajištění - Lektor zhodnotil průběh semináře, práci se skupinou a znalosti účastníků
- Supervizor hodnotil formy práce lektora, dodržení tématu a práci s účastníky
- Metodik hodnotil dodržení obsahu semináře v porovnání se sylaby a způsob hodnocení znalostí účastníků, soulad, nesoulad s metodickým zaměřením a filosofií projektu
|