Předložená monografie se zaměřuje na řešení problémů spojených s pojetím výuky označovaným jako badatelsky orientovaná výuka. Reaguje na tendence ve vzdělávání, které jsou pozorovatelné v mezinárodním kontextu a projevují se uplatňováním netradičních pojetí výuky na základních školách. Základním smyslem tohoto přístupu je zvýšení důrazů na rozvoj a formování dispozic žáka, mj. vnímání, myšlení a představivosti. Monografie se zaměřením na kompetence učitele technických a přírodovědných předmětů a na aktuální potřeby zohledňující rozvoj žáka a vycházející ze vzdělávací praxe a požadavků společnosti.