Předkládaná studijní opora řeší současná témata oboru muzejní a galerijní pedagogiky, ke kterým tento vědní obor dospěl následkem transformace, jíž prochází základní role muzea a galerie od poloviny 20. století. Došlo tak k rozšíření záběru muzejně-pedagogického výzkumu, který se nyní zabývá možnostmi a smyslem muzejní a galerijní pedagogiky, definuje učení v muzeu, vytváří profil muzejního pedagoga, identifikuje návštěvnické skupiny apod. Text studijní opory je plně inspirován pojetím předních zahraničních odborníků, mezi něž se mimo jiné řadí John H. Falk a Lynn D. Dierkingová, Barry Lord a Gail Dexter Lordová, Eilean Hooper-Greenhillová, Hazel Moffatová a Vicky Woollardová a jejichž díla zůstávají pro nedostatek překladové literatury české muzejně-pedagogické obci dosud neznámá. Studijní text ocení studenti oboru i muzejní pedagogové v praxi. V rámci projektu byla publikace součástí inovací předmětu Galerijní animace (Učitelství výtvarné výchovy pro střední školy a základní umělecké školy) a studijní oporou pro účastníky modulu Muzejní pedagogika – zpřístupňování kulturního dědictví.