Metodický text představuje čtyři modelové lekce z dějin umění středověku pro gymnázia. Na příkladech Tapiserie z Bayeux, Přebohatých hodinek vévody z Berry, rotundy ve Znojmě a českých středověkých iluminovaných rukopisů demonstruje propojení uměleckohistorického zkoumání se společenskými otázkami a s aktuálními tématy, která studenty zajímají a která se jich osobně či nepřímo dotýkají. Výuku utváříme na základech tzv. opravdového učení (z angličtiny authentic instruction) a kritické interpretace (art criticism). Nechceme, aby se naučené znalosti „kodofikovaných“ tezí a pojmů z dějin umění jevily studentům jako zbytečné, bez jakékoliv souvislosti s jejich reálným a praktickým životem. Strategii tohoto edukačního přístupu vidíme v poselství hesla „umění pro život“ a ne v „umění pro umění“. Podněcováním studentů k hlubšímu uvažování o obsahu uměleckých děl dosahujeme rozvoje jejich klíčových kompetencí a zároveň rozvíjíme jejich znalosti. V rámci projektu byla publikace součástí inovací předmětu Dějiny umění 1–7 (Výtvarná tvorba se zaměřením na vzdělávání), Obrazová analýza 1 (Učitelství výtvarné výchovy pro 2. stupeň ZŠ a Učitelství výtvarné výchovy pro střední školy a ZUŠ), Dějiny umění 1–2 (Učitelství pro 1. stupeň ZŠ), Kapitoly z estetiky (Vychovatelství) a studijní oporou pro účastníky modulu Didaktika dějin umění – strategie přístupů k výuce.