Studijní text „Termodynamika, aneb když se z tepla dělá věda“ v rozsahu 46 stran pojednává o problematice implementace badatelské výukové metody do výuky fyziky na základních a středních školách. Po úvodu věnovaném obecné charakteristice badatelsky orientovaného vyučování je pozornost soustředěna na konkrétní příklady provedení badatelských úloh. Text se zaměřuje na tři stěžejní oblasti z termodynamiky: měření teploty teploměry, úlohy z kalorimetrie a chlazení pomocí odpařování kapaliny. V tématu „Měření teploty“ je pozornost věnována zejména jevům, které mají vliv na přesnost a správnost měřené hodnoty. Téma obsahuje příklad badatelsky orientované úlohy na téma přesnosti a správnosti měření teploty teploměrem. Úloha je doplněna metodickými listy pro učitele a pracovními listy pro žáky. Témata z kalorimetrie se na školách často vyskytují v laboratorních úlohách pro žáky. Ne vždy se však podaří naměřit hodnoty blížící se tabulkovým, resp. skutečným hodnotám. V této kapitole se čtenář se dozví o zdrojích nejčastějších chyb a nepřesností, a jak jim lze předejít. Téma ochlazování pomocí odpařování vody je v textu zpracováno na příkladu zařízení zvaném „chladnička pot-in-pot“. Úloha ukazuje zařízení založené na jednoduchém principu používané v zemích rovníkové Afriky. Jedná se o úlohu, která má pro svou jednoduchost velký potenciál přivést studenty k samostatnému bádání a objevování.