Formy i obsah práce ředitele, ale i učitele má ryze manažerský charakter (samozřejmě v širším slova smyslu) – práce se skupinou vyžaduje budovat a kultivovat osobnost, která musí splňovat určitá kritéria. Je to především autorita a osobitost, ale to celé je podmíněno autentičností projevů pedagoga. Pro vedoucího pracovníka (v tomto případě ředitele a zástupců) je nasnadě, že jeho autorita musí přesahovat interakci s často banálními problémy dětí i pedagogů a smysluplně je řešit. A to systémově, aby se nestal obětí banálních a opakujících se problémů. Vzhledem k charakteru práce pedagoga na jakékoliv pozici (jedná se o práci ryze investiční s vysokou mírou etiky) je třeba akceptovat fakt, že největším rizikem této profese je rutina, která vede k poklesu motivace a vyhoření. Proto potřebují ředitelé, ale i řadoví učitelé nástroje k tomu, aby tomuto riziku čelili. Cílem tohoto modulu je tedy jasná znalost cílů vzdělávacích procesů, komunikace mezi kolegy, komunikace s učiteli, a v neposlední řadě i komunikaci se sebou samým – moderně řečeno osobnostní růst a práce na sobě.