Analýza porovnává a vyhodnocuje přístupy k definici kvality ve vzdělávání, postupy sledování a hodnocení kvality ve vzdělávání ve vybraných vyspělých zemích (zejména zemích OECD). Byla základem pro tvorbu systému nových inspekčních kritérií pro sledování a hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání na úrovni obecné kvality vzdělávání a dále pro sledování a hodnocení podmínek, podpory, rozvoje a dosažené úrovně šesti vybraných gramotností.